潘孟春，教授，博士生导师，仪器科学与技术学科带头人，军用电子元器件领域和训保领域专家，校学术/教学/科技委员会委员，军队育才金奖获得者，省优秀研究生导师和研究生优秀教学团队负责人。指导国/军/省优博4篇。主持国家军队级课题30余项，授权发明专利35项，获军队省部级科技奖励8项；出版国家级规划教材和专著8部，获军队教学成果一、二等奖4项；发表高水平论文130余篇，曾被Elsevier评为具有世界范围学术影响力学者。

1个小时展示，2天集中“打擂”，40场精彩纷呈的教学“盛宴”……近日，国防科大空天科学学院组织青年教员教学比武活动，全院40名青年教员同台竞技，授课本领、思辨能力和知识储备在实战中得到检验。

陈娟，国防科技大学计算机学院教授，中国计算机学会杰出会员，国际一流课程体系规范ACM/IEEE CC2020工作组成员，高性能计算系列课程负责人。长期从事天河高性能计算科研和教学工作，获军队科技进步一等奖1项、军队科技进步二等奖1项、湖南省科技进步二等奖1项；以第一完成人获湖南省教学成果一等奖1项，湖南省一流本科课程负责人；获2019年度校级优秀教师奖，2021年入选校“高层次创新人才”领军人才培养对象。

今年，首届全国优秀教材奖“揭榜”，我校计算机学院编写的《计算机体系结构（第2版）》赫然在列，荣获首届全国优秀教材奖（高等教育类）一等奖。 自1996年以来，这本教材曾入选普通高等教育“十五”国家级规划教材、面向21世纪课程教材，2002年获全国普通高等学校优秀教材二等奖，而这次又获得了首届全国优秀教材奖一等奖，这本全国100多所高校的计算机学院所使用的教材更有名了。

近日，教育部发布了基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2021年度）名单，国防科技大学力学、大气科学两个基础学科拔尖学生培养基地成功获批。

为帮助士官教员深刻掌握全新教学理念，信息通信学院试验训练基地教员围绕教学模式、教学方法、教学活动及其配套手段运用等进行“融会贯通”。某教研室史雅宁副主任提出“教学有法、但无定法、贵在得法”，其中最重要就是一个“法”。这就要求我们在教学过程中做到因材施教，找到最佳切入点，让学和教有机结合。为此，基地教员为士官教员推出了精心准备的“教法宝典”。

“A区有敌人！”“跟我来！”小组队员一边紧张地交流，一边谨慎地向“敌人”靠近。这是学校第七届“烽火杯”战术对抗赛的比赛现场。 本届比赛以战术激光对抗团体赛的形式举行，有来自8个学院共计24支代表队参与竞赛。比赛规则严格按照《中国野战运动冠军赛竞赛规则》，结合军队院校《战备战术基础》课程教学实际制订比赛规程。采用攻防“拔旗”制、三局两胜”淘汰模式角逐胜负。

近日，国防科技大学气象海洋学院某系荣获首批全国教材建设先进集体。全国教材建设奖每四年评选一次，是新中国成立以来首次全面覆盖教材建设领域所创立的专门奖励项目，也是全国教材建设领域的最高奖。

学校《计算机体系结构（第2版）》《软件工程（第4版）》2本教材获评全国优秀教材一等奖（全国共200项），《系统工程原理（第四版）》《联合战役信息通信研究》《电子对抗制胜机理》《卫星气象水文数据广播系统保障与应用》《导弹与制导—精确制导常识通关晋级》《某类装备识别与对抗》6本教材获评全国优秀教材二等奖（全国共789项），气象海洋学院大气科学与工程系获评全国教材建设先进集体（全国共99项）。另有学校参与编写的《军事定量分析方法》获评全国优秀教材二等奖。

三次荣立“三等功”，陆军“网电奇兵”比武教练员组第一名，新疆军区“三手、四会、五优”标兵，学校基层政治教员岗位练兵比武第一名，学校“军事训练先进个人”，学校“优秀党务工作者”……军政素质全面过硬在这名基层队干部身上体现得淋漓尽致。 他所带单位的全面建设也走在前列，被评为“‘四铁’先进单位”“军事训练先进单位”“教学管理先进单位”“优秀基层党支部”；两年内获各类竞赛奖260余项；毕业联考通过率全院第一……

2020年，全国职业院校教学能力大赛闭赛式在湖南省株洲市举办，一位年轻教员作为唯一军队代表，一身戎装走上讲台，介绍《联合作战信息通信保障》课程情况，台下不时爆发出热烈的掌声。这位年轻教员正是信息通信学院副教授林伟廷。 去年，林伟廷带着《联合作战信息通信保障》这门课程走上了全国职业院校教学能力大赛的赛场，一路过关斩将获得一等奖。“军事教育与科技教育、认知能力培养与科学文化培养深度融合，这样的课程直指战场一线，对战斗力的贡献既直接又深远。”专家们一致感慨。

“1978年，钱学森亲自创建了国防科大系统工程与数学系。随着时代的发展，钱老‘理工结合，加强基础，落实到工’的系统工程教育思想不仅没有过时，而且更加具有指导意义。”近日，在第四期全军文职人员培训班上，系统工程学院副研究员王锐正在给新入职文职人员上《系统工程理论与实践》课程，向学员们介绍系统工程理论的发展渊源。

1995年，刚从国防科大电子科学学院本科毕业的李悦丽在参加硕士研究生面试时，一句“我要做硬件”逗笑了在场的所有前辈，做硬件辛苦，除了夜以继日地泡在实验室画板子、调电路外，还要花大量的时间进行高强度内场、外场实验。主动申请钻研如此艰苦枯燥的领域，这实在不像一位二十出头的小姑娘提出的要求。满怀激情又有些“笨拙可爱”，这是大家对李悦丽的第一印象。

“当采用右手握弹时，左手解除保险后，右脚后撤呈弓步……就像‘弯弓射大雕’一样，来，我们看看谁射雕的姿势最规范。”严肃的面容搭配幽默的话语，这样的“反差萌”让学员们忍俊不禁。不久前，2021级新学员迎来了第一堂手榴弹投掷课，军事基础教育学院副教授夏军已是连续第七年出现在长沙校区三号院的田径场，为新学员们讲授这门课程。

“大家先抬头看一下，今天是什么云，云的量状高分别是多少，这预示着天气会有什么变化？”每次上课，气象海洋学院刘西川教员总是要求学生提前10分钟集合，并带着学生爬到实验楼的露天平台上观测天气。“‘川哥’的课特别有意思，我从来没有缺席过。”学员蔡乐乐回忆起刘教员的课，脸上洋溢着喜悦。

舒挺身材高大，说话爽朗，整天笑眯眯。他是学校物理电子学专业领域的学术带头人之一，是前沿交叉学科学院高功率微波技术创新团队的资深骨干，也是学员眼中“没什么架子又特别认真负责”的老教授。学物理的都知道，“四大力学”中有两门最难，一门是《量子力学》，另一门就是舒挺讲了近20年的《电动力学》。这门课理论性强，知识点多，公式推导繁复，相当一部分学员对它望而却步。舒挺会在第一堂课上用生动的比喻给学员打气：“地基深才能盖高楼，你们愿意盖高楼还是搭矮房子？”学员们就笑，一旦明白这门课是打基础的，学起来就肯下功夫扎进去。

上课铃响，王鹏快步走上讲台，打开课件，同时按下录音键……这个习惯他从教以来一直保持至今。 “现在开始上课，今天大家都准备了什么问题？”王鹏期待地望向讲台下方……很快，有学员开始举手提问，不需要预热，课堂氛围马上燃起来。

“战场需要，就是我研究的课题；部队需要，就是我工作的动力；学员需要，就是我育才的目标。”从教十五载，国际关系学院教员梁天把生活变成了部队和课堂的两点一线，他一边带着最新的研究成果奔波于部队授课辅导、组织训练，为部队战备训练提供智力支持和服务，一边把从部队获得的感悟思考第一时间融入教案、带进课堂，努力拉近课堂与战场之间的距离。

两项军队/国防科技进步一等奖、四项军队科技进步二等奖、军队学科拔尖人才、省中青年领军人才、某型号研制副总师……这些履历上闪闪发光的名誉，正是来自第六十三研究所研究员陈勇——他是别人口中的“智慧明珠”，青年科研人的“指路明灯”。

2020年春季学期，导航工程专业学员温家祥打开电脑，“慕名”进入了《自动控制原理》的线上课程。一堂课下来，老师熟练的操作，通俗的比喻，丰富的内容让温家祥惊喜不已。他立马把这堂课的二维码分享给了另一个专业的学员王立轩。这门课不是王立轩的专业课，但他却“蹭”完了所有的线上课，“大白老师的课有意思又有料，完全听不够！”